6B
Witam. Proszę o zapisanie w zeszytach ( jak zawsze) punktów. Przeczytanie tematów z podręcznika. Obejrzenie materiałów graficznych (rysunki, filmy). Sprawdzić czy jesteście w stanie opowiedzieć na zagadnienia "Uczeń powinien umieć". Wykonać ewentualne zadania, które są dopisane do tematów oraz wszystkie zadania w zeszycie ćwiczeń z tych tematów.23 kwietnia i 24 kwietnia(poniżej)
Cel: Analiza materiałów źródłowych.
Przepisz do zeszytu:
Temat:Rewolucja pożera własne dzieci - praca z tekstem źródłowym. 
Przeczytaj jeszcze raz temat w podręczniku, sprawdź czy potrafisz odpowiedzieć na pytania pod tematem, a następnie dokonaj analizy źródeł:
Trybunał Rewolucyjny zostaje stworzony dla ukarania wrogów ludu (...)
Art. 5. Wrogami ludu są ci, którzy usiłują zniszczyć wolność społeczeństwa przemocą czy też podstępem.
Art. 6. Uważani za wrogów są również ci, którzy:
- Poduszczają do przywrócenia królestwa bądź usiłują poniżyć lub rozwiązać Konwent Narodowy (...).
- Zdradzają Republikę w czasie dowodzenia twierdzami i armiami, czy też pełniąc wszelką inną funkcję wojskową, lub podtrzymują stosunki z wrogami Republiki bądź przyczyniają się do tego, aby w zaopatrzeniu i obsługiwaniu armii powstawały braki.
(...)
- Usiłują wywołać upadek ducha, aby wspierać przedsięwzięcia tyranów złączonych przeciwko Republice.
- Szerzą fałszywe wieści, by wywołać rozdział lub zamieszanie wśród ludu. Usiłują wprowadzić w błąd opinię i przeszkadzać w uświadamianiu ludu, deprawować obyczaje i demoralizować sumienie publiczne (...).
- Jako funkcjonariusze publiczni nadużywają swego stanowiska, aby służyć wrogom rewolucji, znęcać się nad patriotami ciemiężyć lud.
Art. 7. Karą przewidzianą za te przestępstwa, których rozpoznanie należy do Trybunału Rewolucyjnego, jest kara śmierci.
Pytania:1. Jakie mamy tu rodzaje źródeł historycznych? (Przypomnij sobie wiadomości z klasy 4 o rodzajach źródeł historycznych)
2. Na podstawie ilustracji i tekstu,wyjasnij: Kogo uznano za wrogów rewolucji?
3. Dlaczego uważano ich za niebezpiecznych i co im groziło?
24 kwietnia:Cel: Jak Napoleon Bonaparte przejął władzę? - od zera do bohatera!
Przepisz do zeszytu:
1. Obalenie rządów dyrektoriatu przez Napoleona
2. Napoleon Bonaparte cesarzem Francuzów
3. Kodeks Napoleona
4. Napoleon u szczytu potęgi
Pojęcia: zamach stan, blokada kontynentalna,
Pojęcia: zamach stan, blokada kontynentalna,
Daty: Kodeks Napoleona i podaje datę jego uchwalenia (1804 r.), koronacja cesarska Napoleona (1804 r.), data pokoju w Tylży (1807 r.)
Przeczytaj temat z podręcznika.
Obejrzyj:
Dojście Napoleona do władzy www.youtube.com/watch
Dla zainteresowanych: Amputacja wczasach napoleońskich https://www.youtube.com/watch
Wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń. Prześlij mi skan z tego tematu.
| 16 kwietnia Cel: - Jak doszło do powstania monarchii konstytucyjnej we Francji? Temat: Rewolucja francuska Przepisz z prezentacji punkty, przeczytaj temat w podręczniku i wykonaj ćwiczenia: https://view.genial.ly/5e8396cad5aa510e328e40f4/presentation-rewolucja-francuska-1789r Przepraszam za wszystkie niedociągnięcia. Ja też się uczę. Dopasowane pojęcia proszę wypisać do zeszytu i przesłac na maila: monika.piosik.mp@wp.pl |
|
Temat z 3 kwietnia: Bohaterem być -Tadeusz Kościuszko.
Cel: Zrozumienie procesów i wydarzeń, które doprowadziły do zniknięcia Polski z map Europy na 123 lata.
Obejrzyj film:
www.youtube.com/watch
ostatnia bitwa 1974r. https://www.youtube.com/watch?v=Bu93f_Nlu2c
Wykonaj chronologicznie linię wydarzeń, które doprowadziły do upadku Rzeczpospolitej Obojga Narodów. Początek powienień obejmować pierwsze Liberum Veto do 3 rozbioru. Wybierz daty wydarzeń, które były przełomowe dla upadku Polski, następnie poukładaj je chronologicznie, przeanalizuj jeszcze raz. Wykonaj formę graficzną. Forma dowolna (graficzna (rysunek), prezentacja (powerpoint, prezi, genial.ly), filmik, wg uznania)
Data oddania 17 kwietnia (na mail: monika.piosik.@wp.pl lub mam nadzieję, osobiście)
Temat 6: Powtórzenie wiadomości z działu 5 (2 marca)
Sprawdź swoja wiedzę z Konstytucji 3 maja https://learningapps.org/1492332
Sprawdź swoja wiedzę na temat państw, dat i kolejności zaborów: learningapps.org/1881864
Co wiesz na temat rozbiorów Polski: learningapps.org/1492332
Ważną postacią czasów rozbiorów był ks. Józef Poniatowski, krewny naszego króla. Brał udział w działaniach obronnych państwa polskiego. Jest on przemilczanym, a bardzo istotnym bohaterem czasów rozbiorów i okresu napoleońskiego. Wyszukaj informacje na jego temat i sprawdź czy wiesz: learningapps.org/3740930
Powstanie Kościuszkowskie, sprawdź się: learningapps.org/1492332, learningapps.org/1492332, https://learningapps.org/1492332, learningapps.org/1492332, learningapps.org/3641445(podaj mi hasło z krzyżówki na email: monika.piosik.mp@wp.pl)
Miłej zabawy!
Temat 5. Powstanie kościuszkowskie i trzeci rozbiór Polski (lekcja z 27 marca)
– wybuch powstania kościuszkowskiego (1794 r.)
– Uniwersał połaniecki
– przebieg powstania
– trzeci rozbiór Polski (1795 r.)
– poprawnie posługuje się terminami: naczelnik, kosynierzy, zaborcy, insurekcja, uniwersał
– wskazuje Tadeusza Kościuszkę jako naczelnika powstania
– wymienia państwa, które dokonały trzeciego rozbioru Polski
– charakteryzuje postać Tadeusza Kościuszki
– wymienia przyczyny wybuchu i upadku powstania kościuszkowskiego
– wskazuje na mapie Kraków i tereny utracone przez Polskę podczas trzeciego rozbioru
– charakteryzuje postać Wojciecha Bartosa
– opowiada o bitwie pod Racławicami i przedstawia jej znaczenie
– wskazuje na mapie Racławice i Połaniec
– wyjaśnia, dlaczego Kościuszko zdecydował się wydać Uniwersał połaniecki
– wskazuje następstwa upadku powstania kościuszkowskiego
– przedstawia zapisy Uniwersału połanieckiego
– opisuje przebieg powstania kościuszkowskiego i podaje jego najważniejsze wydarzenia w kolejności chronologicznej
– wskazuje na mapie Maciejowice i przedstawia znaczenie tej bitwy dla losów powstania
Podsumowanie: www.youtube.com/watch
Temat: 26marca Sejm Wielki i Konstytucja 3 Maja
1. Reformy Sejmu Wielkiego (1788–1792) https://www.youtube.com/watch?v=R_6zksoc6vw
2. Konstytucja 3 maja (1791 r.) www.youtube.com/watch
3. Wojna polsko-rosyjska w 1792 r. www.youtube.com/watch
4. Drugi rozbiór Polski (1793 r.)
– pojęcia: konstytucja
Uczeń powinien umieć:
– opisz sytuację w Polsce po pierwszym rozbiorze
– podaj cel obrad Sejmu Wielkiego
– wymień najważniejsze reformy Sejmu Czteroletniego
– opisz najważniejsze reformy Sejmu Czteroletniego
– wymień najważniejsze postanowienia Konstytucji 3 maja
– scharakteryzuj ustrój polityczny wprowadzony przez Konstytucję 3 maja
– wymień zmiany wprowadzone przez Konstytucję 3 maja i wskaż ich skutki
– wymień państwa, które dokonały drugiego rozbioru Polski
– na obrazie Jana Matejki Konstytucja 3 maja 1791 roku wskazuje współtwórców konstytucji:
Stanisława Augusta Poniatowskiego i Stanisława Małachowskiego (obejrzyj) www.youtube.com/watch
– charakteryzuj postać Stanisława Małachowskiego
– przedstaw okoliczności zawiązania konfederacji targowickiej i podaje jej datę (1792 r.)
– wskaż na mapie Targowicę, Dubienkę i Zieleńce
– wskaż na mapie ziemie utracone przez Polskę podczas drugiego rozbioru
– przedstaw genezę ustanowienia Orderu Virtuti Militari
– opisz przebieg wojny polsko-rosyjskiej (1792 r.),
– przedstaw postanowienia sejmu w Grodnie
Temat1: Powtórzenie wiadomości z działu 4. 12marca
Wykonaj krzyżówkę pojęciową z działu 4.
Hasło: Monarchia absolutna
zrób zdjęcie i wyślij na email: monika.piosik.mp@wp.pl
Temat 2: Polska pod rządami Wazów 13 marca
1. Unia personalna z Saksonią
2. Początek ingerencji Rosji w sprawy Polski
3. Podwójna elekcja w 1733 r.
4. Rządy Augusta III
5. Projekty reform Rzeczypospolitej
Uczeń:
– wymienia Augusta II Mocnegoi Augusta III Sasa jako monarchów sprawujących władzę w Polsce na początku XVIII w.
– opisuje konsekwencje wyboru dwóch władców jednocześnie
– poprawnie posługuje się terminami: unia personalna, anarchia,terminami: konfederacja, liberum veto, wolna elekcja, przywileje, złota wolność szlachecka
– wymienia przyczyny anarchii w Polsce
– przedstawia Stanisława Konarskiego jako reformatora Rzeczypospolitej i krótko opisuje propozycje jego reform
– wyjaśnia sens powiedzeń: Od Sasa do Lasa i Za króla Sasa jedz, pij i popuszczaj pasa
– przedstawia postać Stanisława Leszczyńskiego
– charakteryzuje projekty reform w I poł. XVIII w.
– przedstawia genezę i postanowienia sejmu niemego
– podaje i zaznacza na osi czasu datę obrad sejmu niemego (1717 r.)
– wyjaśnia przyczynę ingerencji Rosji w sprawy Polski
– opisuje pozytywne i negatywne skutki rządów Augusta III
obejrzyj film : www.youtube.com/watch
www.youtube.com/watch
Opracuj punkty i pytania na podstawie podręcznika. Wykonaj ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń do wszystkich tematów. Obejrzyj filmy.
Temat 3: Pierwszy rozbiór Polski 19 marca
1. Stanisław August Poniatowski królem Polski
2. Pierwsze reformy nowego władcy
3. konfederacja barska(1768 r.)
4. I rozbiór Polski
pojęcia : rozbiory Polski (1772 r.), ambasador, emigracja,prawa kardynalne
Uczeń:
– opisuje okoliczności wyboru Stanisława Augusta na królaPolski
– wymienia reformy Stanisława Augusta w celu naprawy oświaty i gospodarki w II poł. XVIII w.
– przywołuje postać Stanisława Augusta Poniatowskiego jako ostatniego króla Polski
– charakteryzuje postać Stanisława Augusta Poniatowskiego
– przedstawia cel walki konfederatów barskich
– wskazuje następstwa konfederacji barskiej
– wskazuje na mapie ziemie utracone przez Polskę podczas pierwszego rozbioru
– wymienia państwa, które dokonały pierwszego rozbioru Polski i wskazuje je na mapie
– przedstawia przyczyny pierwszego rozbioru Polski
– ocenia postawę Tadeusza Rejtana
– porównuje postawy rodaków wobec rozbioru państwa na podstawie analizy obrazu Jana Matejki Rejtan – Upadek Polski
– opowiada o przebiegu i decyzjach sejmu rozbiorowego
Obejrzyj film: www.youtube.com/watch
Opracuj punkty i pytania na podstawie podręcznika. Wykonaj ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń oraz zadanie:
obejrzyj: www.youtube.com/watch
zadanie 3. Przyjrzyj się obrazowi Jana Matejki "Rejtan" i odpowiedz na pytania.
a. Dlaczego za drzwiami sali sejmowej malarz umieścił żołnierzy?
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
b. Dlaczego na sali artysta umieścił portret Katarzyny II, podczas gdy w rzeczywistości go nie było?
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
c. Co symbolizują pieniądze rozsypane na podłodze?
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
d. Co można powiedzieć o postawie Rejtana?
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
Temat 4:Temat: Kultura polskiego oświecenia 20 marca
Opracuj punkty i pytania na podstawie podręcznika. Wykonaj ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń do wszystkich tematów. Obejrzyj filmy.
1. Literatura okresu oświecenia
2. Teatr Narodowy i jego zadania
3. Mecenat Poniatowskiego
4. Architektura i sztuka klasycystyczna w Polsce
5. Reforma szkolnictwa w Polsce
Uczeń:
– wskazuje Stanisława Augusta jako oświeceniowego mecenasa sztuki
– podaje przykład zasług ostatniego króla dla rozwoju kultury polskiej
– poprawnie posługuje się terminem: szkoła parafialna,obiady czwartkowe
– podaje przykłady przedmiotów nauczanych w szkołach parafialnych
– przedstawia przyczyny powołania Komisji Edukacji Narodowej
– wskazuje cel wychowania i edukacji młodzieży w XVIII w.
– charakteryzuje architekturę i sztukę klasycystyczną
– podaje przykłady budowli klasycystycznych
– charakteryzuje twórczość Ignacego Krasickiego
– przedstawia zadania Teatru Narodowego i czasopisma „Monitor”
– omawia zmiany wprowadzone w polskim szkolnictwie przez KEN
– wymienia pisarzy politycznych II poł. XVIII w. (Hugo Kołłątaj, Stanisław Staszic) oraz ich propozycje reform
– przedstawia zasługi Stanisława Augusta dla rozwoju kultury i sztuki oświecenia
– wymienia malarzy tworzących w Polsce (Canaletto, Marcello Bacciarelli)
– wyjaśnia, dlaczego obrazy Canaletta są ważnym źródłem wiedzy historycznej
– charakteryzuje twórczość Juliana Ursyna Niemcewicza i Wojciecha Bogusławskiego
– podaje przykłady budowli klasycystycznych w swoim regionie
obejrzyj film:
https://www.youtube.com/watch?v=il36bv-v4Xk&list=UUV1MM_PiSfBJXhBwLzkHHbw
Opracuj punkty i pytania na podstawie podręcznika. Wykonaj ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń.