6A
Witam. Proszę o zapisanie w zeszytach ( jak zawsze) punktów. Przeczytanie tematów z podręcznika. Obejrzenie materiałów graficznych (rysunki, filmy). Sprawdzić czy jesteście w stanie opowiedzieć na zagadnienia "Uczeń powinien umieć". Wykonać ewentualne zadania, które są dopisane do tematów oraz wszystkie zadania w zeszycie ćwiczeń z tych tematów.
23 kwietnia:Cel: Jak Napoleon Bonaparte przejął władzę? - od zera do bohatera!
Przepisz do zeszytu:
Temat: Epoka Napoleona Bonapartego
Pojęcia: zamach stan, blokada kontynentalna,
Przeczytaj temat z podręcznika.
Obejrzyj:
Dojście Napoleona do władzy www.youtube.com/watch
Dla zainteresowanych: Amputacja wczasach napoleońskich https://www.youtube.com/watch
Wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń. Prześlij mi skan z tego tematu.
24 kwietnia
Cel: Jak Napoleon przegrał swoja pierwszą wojnę?
Przepisz do zeszytu:
Temat: Upadek Napoleona
1. Przyczyny Wyprawy na Rosję
2. Dlaczego Napoleon zarządził odwrót Wielkiej Armii?
3. bitwa pod Lipskiem i klęska cesarza
Pojęcia: Wielka Armia, „bitwa narodów”, taktyka spalonej ziemi, wojna podjazdowa, abdykacja
Daty: bitwa pod Lipskiem (1813 r.), bitwa pod Borodino (1812 r.),
Przeczytaj temat z podręcznika.
Obejrzyj:
https://www.youtube.com/watch?v=udodbtCso3k wojna 1809r.
https://www.youtube.com/watch?v=GK35pX2Efsw wojna z Rosją
Nie wykonuj ćwiczeń!
| 16 kwietnia Cel: Jak Francja stała się republiką i dlaczego posłużyła do tego gilotyna? Przepisz do zeszytu: Temat: Republika Francuska. 1.Francja republiką. 2.Terror jakobinów. 3.Upadek rządów jakobinów. 4. Pojęcia: gilotyna, terror, republika, jakobini, dyrektoriat, radykalizm, Wielki Terror. 5. Osoby: Ludwik XVI, Maksymilian Robespierre. "Rewolucja pożera własne dzieci" Obejrzyj film: www.youtube.com/watch Przeczytaj temat w podręczniku i wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń. |
| 17 kwietnia Cel: Analiza materiałów źródłowych. Przepisz do zeszytu: Temat:Rewolucja pożera własne dzieci - praca z tekstem źródłowym. Przeczytaj jeszcze raz temat w podręczniku, sprawdź czy potrafisz odpowiedzieć na pytania pod tematem, a następnie dokonaj analizy źródeł:   Trybunał Rewolucyjny zostaje stworzony dla ukarania wrogów ludu (...) Art. 5. Wrogami ludu są ci, którzy usiłują zniszczyć wolność społeczeństwa przemocą czy też podstępem. Art. 6. Uważani za wrogów są również ci, którzy: - Poduszczają do przywrócenia królestwa bądź usiłują poniżyć lub rozwiązać Konwent Narodowy (...). - Zdradzają Republikę w czasie dowodzenia twierdzami i armiami, czy też pełniąc wszelką inną funkcję wojskową, lub podtrzymują stosunki z wrogami Republiki bądź przyczyniają się do tego, aby w zaopatrzeniu i obsługiwaniu armii powstawały braki. (...) - Usiłują wywołać upadek ducha, aby wspierać przedsięwzięcia tyranów złączonych przeciwko Republice. - Szerzą fałszywe wieści, by wywołać rozdział lub zamieszanie wśród ludu. Usiłują wprowadzić w błąd opinię i przeszkadzać w uświadamianiu ludu, deprawować obyczaje i demoralizować sumienie publiczne (...). - Jako funkcjonariusze publiczni nadużywają swego stanowiska, aby służyć wrogom rewolucji, znęcać się nad patriotami ciemiężyć lud. Art. 7. Karą przewidzianą za te przestępstwa, których rozpoznanie należy do Trybunału Rewolucyjnego, jest kara śmierci. Pytania:1. Jakie mamy tu rodzaje źródeł historycznych? (Przypomnij sobie wiadomości z klasy 4 o rodzajach źródeł historycznych) 2. Na podstawie ilustracji i tekstu,wyjasnij: Kogo uznano za wrogów rewolucji? 3. Dlaczego uważano ich za niebezpiecznych i co im groziło? |
Temat: Rewolucja francuska 3 kwietnia 2020r.
- Jak doszło do powstania monarchii konstytucyjnej we Francji?
Przepisz z prezentacji punkty, przeczytaj temat w podręczniku i wykonaj ćwiczenia:
https://view.genial.ly/5e8396cad5aa510e328e40f4/presentation-rewolucja-francuska-1789r
Przepraszam za wszystkie niedociągnięcia. Ja też sie uczę. Dopasowane pojęcia proszę wypisać do zeszytu i przesłac na maila: monika.piosik.mp@wp.plTemat: Pierwszy rozbiór Polski ( lekcja z 12 marca)
1. Stanisław August Poniatowski królem Polski
2. Pierwsze reformy nowego władcy
3. konfederacja barska(1768 r.)
4. I rozbiór Polski
pojęcia : rozbiory Polski (1772 r.), ambasador, emigracja,prawa kardynalne
(Przepisz!)Uczeń musi umieć po lekcji:– opisuje okoliczności wyboru Stanisława Augusta na królaPolski– wymienia reformy Stanisława Augusta w celu naprawy oświaty i gospodarki w II poł. XVIII w.– przywołuje postać Stanisława Augusta Poniatowskiego jako ostatniego króla Polski– charakteryzuje postać Stanisława Augusta Poniatowskiego– przedstawia cel walki konfederatów barskich– wskazuje następstwa konfederacji barskiej– wskazuje na mapie ziemie utracone przez Polskę podczas pierwszego rozbioru – wymienia państwa, które dokonały pierwszego rozbioru Polski i wskazuje je na mapie– przedstawia przyczyny pierwszego rozbioru Polski– ocenia postawę Tadeusza Rejtana– porównuje postawy rodaków wobec rozbioru państwa na podstawie analizy obrazu Jana Matejki Rejtan – Upadek Polski
Temat: Bohaterem być: Tadeusz Kościuszko. 2 kwietnia 2020
Cel: Zrozumienie procesów i wydarzeń, które doprowadziły do zniknięcia Polski z map Europy na 123 lata.
Obejrzyj film:
www.youtube.com/watch
ostatnia bitwa 1974r. https://www.youtube.com/watch?v=Bu93f_Nlu2c
Wykonaj chronologicznie linię wydarzeń, które doprowadziły do upadku Rzeczpospolitej Obojga Narodów. Początek powienień obejmować pierwsze Liberum Veto do 3 rozbioru. Wybierz daty wydarzeń, które były przełomowe dla upadku Polski, następnie poukładaj je chronologicznie, przeanalizuj jeszcze raz. Wykonaj formę graficzną. Forma dowolna (graficzna (rysunek), prezentacja (powerpoint, prezi, genial.ly), filmik, wg uznania)
Data oddania 17 kwietnia (na mail: monika.piosik.@wp.pl lub mam nadzieję, osobiście)
Temat: Czasy rozbiorów: 27 marca
Proszę nic nie robić pisemnie. Proszę jedynie sprawdzić czy potraficie wykonać zadania w e-podręczniku. Taki rodzaj autotestu. Pozdrawiam
https://epodreczniki.pl/a/odrodzenie-w-upadku---powtorzenie/DMRxM8KJy
Temat: 26 marca
Powtórzenie wiadomości z działu 5
Sprawdź swoja wiedzę z Konstytucji 3 maja https://learningapps.org/1492332
Sprawdź swoja wiedzę na temat państw, dat i kolejności zaborów: learningapps.org/1881864
Ważną postacią czasów rozbiorów był ks. Józef Poniatowski, krewny naszego króla. Brał udział w działaniach obronnych państwa polskiego. Jest on przemilczanym, a bardzo istotnym bohaterem czasów rozbiorów i okresu napoleońskiego. Wyszukaj informacje na jego temat i sprawdź czy wiesz: learningapps.org/3740930
Powstanie Kościuszkowskie, sprawdź się: learningapps.org/1492332, , learningapps.org/3641445(podaj mi hasło z krzyżówki na email: monika.piosik.mp@wp.pl)
Miłej zabawy!
Wprowadzenie - Co było wcześniej:
obejrzyj film : www.youtube.com/watch
www.youtube.com/watch
– opowiada o przebiegu i decyzjach sejmu rozbiorowego
Obejrzyj film: www.youtube.com/watch
Wykonaj ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń (pisemnie) oraz zadanie dodatkowe:
obejrzyj: www.youtube.com/watch
zadanie 3. Przyjrzyj się obrazowi Jana Matejki "Rejtan" i odpowiedz na pytania.
a. Dlaczego za drzwiami sali sejmowej malarz umieścił żołnierzy?
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
b. Dlaczego na sali artysta umieścił portret Katarzyny II, podczas gdy w rzeczywistości go nie było?
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
c. Co symbolizują pieniądze rozsypane na podłodze?
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
d. Co można powiedzieć o postawie Rejtana?
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
Opracuj punkty i pytania na podstawie podręcznika (można pisemnie lub tak by orientować się w pytaniach, które zamieściłam jako wspomagające w procesie uczenia).
Wykonaj ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń do wszystkich tematów. Obejrzyj filmy jako element zrozumienia tematu.
Temat: Kultura polskiego oświecenia (lekcja z 13 marca)
Przepisz
1. Literatura okresu oświecenia
2. Teatr Narodowy i jego zadania
3. Mecenat Poniatowskiego
4. Architektura i sztuka klasycystyczna w Polsce
5. Reforma szkolnictwa w Polsce
Uczeń po lekcji musi umieć:
– wskazuje Stanisława Augusta jako oświeceniowego mecenasa sztuki
– podaje przykład zasług ostatniego króla dla rozwoju kultury polskiej
– poprawnie posługuje się terminem: szkoła parafialna,obiady czwartkowe
– podaje przykłady przedmiotów nauczanych w szkołach parafialnych
– przedstawia przyczyny powołania Komisji Edukacji Narodowej
– wskazuje cel wychowania i edukacji młodzieży w XVIII w.
– charakteryzuje architekturę i sztukę klasycystyczną
– podaje przykłady budowli klasycystycznych
– charakteryzuje twórczość Ignacego Krasickiego
– przedstawia zadania Teatru Narodowego i czasopisma „Monitor”
– omawia zmiany wprowadzone w polskim szkolnictwie przez KEN
– wymienia pisarzy politycznych II poł. XVIII w. (Hugo Kołłątaj, Stanisław Staszic) oraz ich propozycje reform
– przedstawia zasługi Stanisława Augusta dla rozwoju kultury i sztuki oświecenia
– wymienia malarzy tworzących w Polsce (Canaletto, Marcello Bacciarelli)
– wyjaśnia, dlaczego obrazy Canaletta są ważnym źródłem wiedzy historycznej
– charakteryzuje twórczość Juliana Ursyna Niemcewicza i Wojciecha Bogusławskiego
– podaje przykłady budowli klasycystycznych w swoim regionie
obejrzyj film:
https://www.youtube.com/watch?v=il36bv-v4Xk&list=UUV1MM_PiSfBJXhBwLzkHHbw
Opracuj punkty i pytania na podstawie podręcznika. Wykonaj ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń.
Proszę przepisać punkty, nie trzeba rysować (można skopiować i przeanalizować rysunki)
4.Temat: Sejm Wielki i Konstytucja 3 maja (lekcja z 19 marca)
1. Reformy Sejmu Wielkiego (1788–1792) https://www.youtube.com/watch?v=R_6zksoc6vw
2. Konstytucja 3 maja (1791 r.) www.youtube.com/watch
3. Wojna polsko-rosyjska w 1792 r. www.youtube.com/watch
4. Drugi rozbiór Polski (1793 r.)
– pojęcia: konstytucja
Uczeń musi umieć:
– opisuje sytuację w Polsce po pierwszym rozbiorze
– podaje cel obrad Sejmu Wielkiego
– wymienia najważniejsze reformy Sejmu Czteroletniego
– opisuje najważniejsze reformy Sejmu Czteroletniego
– wymienia najważniejsze postanowienia Konstytucji 3 maja
– charakteryzuje ustrój polityczny wprowadzony przez Konstytucję 3 maja
– charakteryzuje zmiany wprowadzone przez Konstytucję 3 maja i wskazuje ich skutki
– wymienia państwa, które dokonały drugiego rozbioru Polski
– na obrazie Jana Matejki Konstytucja 3 maja 1791 roku wskazuje współtwórców konstytucji:
Stanisława Augusta Poniatowskiego i Stanisława Małachowskiego (obejrzyj) www.youtube.com/watch
– charakteryzuje postać Stanisława Małachowskiego
– przedstawia okoliczności zawiązania konfederacji targowickiej i podaje jej datę (1792 r.)
– wskazuje na mapie Targowicę, Dubienkę i Zieleńce
– wskazuje na mapie ziemie utracone przez Polskę podczas drugiego rozbioru
– przedstawia genezę ustanowienia Orderu Virtuti Militari
– opisuje przebieg wojny polsko-rosyjskiej (1792 r.),
– przedstawia postanowienia sejmu w Grodnie
Temat 5. Powstanie kościuszkowskie i trzeci rozbiór Polski (lekcja z 20 marca)
– wybuch powstania kościuszkowskiego (1794 r.)
– Uniwersał połaniecki
– przebieg powstania
– trzeci rozbiór Polski (1795 r.)
– poprawnie posługuje się terminami: naczelnik, kosynierzy, zaborcy, insurekcja, uniwersał
– wskazuje Tadeusza Kościuszkę jako naczelnika powstania
– wymienia państwa, które dokonały trzeciego rozbioru Polski
– charakteryzuje postać Tadeusza Kościuszki
– wymienia przyczyny wybuchu i upadku powstania kościuszkowskiego
– wskazuje na mapie Kraków i tereny utracone przez Polskę podczas trzeciego rozbioru
– charakteryzuje postać Wojciecha Bartosa
– opowiada o bitwie pod Racławicami i przedstawia jej znaczenie
– wskazuje na mapie Racławice i Połaniec
– wyjaśnia, dlaczego Kościuszko zdecydował się wydać Uniwersał połaniecki
– wskazuje następstwa upadku powstania kościuszkowskiego
– przedstawia zapisy Uniwersału połanieckiego
– opisuje przebieg powstania kościuszkowskiego i podaje jego najważniejsze wydarzenia w kolejności chronologicznej
– wskazuje na mapie Maciejowice i przedstawia znaczenie tej bitwy dla losów powstania
Podsumowanie: www.youtube.com/watch